应用行为分析 (ABA) 是一种广泛用于自闭症谱系障碍 (ASD) 儿童的治疗干预，但对 ABA 会议的互动组织的研究很少。我们报告了两个互动的比较案例研究，其中同一个孩子，一名患有 ASD 的 12 岁男孩，与他的父亲互动，并与应用行为分析 (ABA) 培训师互动。这两种互动都发生在家里，并且来自家庭环境中患有 ASD 儿童的小型语料库（2 小时）。

利用 CA 来描述成人参与者和儿童的行为之间的顺序关系，我们对 156 个指令序列进行了定量和微观结构分析，以检查两种交互之间的异同。我们首先表明，在 ABA 会话中，指令的生成率更高。然后，该分析证明了 Schegloff、Jefferson 和 Sacks（1977 年）对谈话修复的处理对儿童对成人指令的反应方式中出现的一些问题的适用性。然而，我们表明，虽然一些纠正启动针对的是听力、口语和理解方面的问题，但一些针对的是实质性问题。我们确定一种做法，一些针对实质性问题。我们确定一种做法，一些针对实质性问题。

我们确定一种做法，解释错误，由此扩展纠正启动以指出错误的性质。这种做法可以表明更正目标被解释为实质性错误。在这种情况下，纠正启动不是 Schegloff、Jefferson 和 Sacks (1977) 对修复的分析意义上的修复启动的子类型。